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M Carmen Iranzo
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martes, 27 de septiembre de 2016
Hoy os dejo fotos de un cuaderno de comunicación que he realizado para varios alumnos TEA.

Este año tengo varios alumnos TEA que usan pictogramas para comunicarse.

Como voy siempre cargada de muchos materiales, he fabricado este cuaderno casero de comunicación con goma eva para que sea ligero. En él, llevo los pictogramas que más uso en el día a día con ese alumnado y me va a servir tanto como de apoyo visual al explicar la rutina que seguiré ese día en clase como para darle a elegir qué quiere hacer, etc.

Los pictogramas, como siempre son de ARASAAC.

Os dejo las fotografías para que veáis como ha quedado y el pdf con los pictogramas con los que he empezado a hacerlo. Claro está que se pueden cambiar e ir ampliando según se vaya avanzando y adaptándolos a los alumnos.

Un saludo!

Descargar pictogramas del cuaderno de comunicación: AQUÍ













lunes, 5 de septiembre de 2016

 Resultado de imagen de feliz vuelta al cole

Ya ha comenzado septiembre y con él, el nuevo curso 2016-2017.  

Hoy dejo un cartel que sirve de soporte visual tanto para realizar descripciones orales y/o escritas como para hacer juegos como el veo-veo.
De esta forma, los alumnos tienen un guión que seguir a la hora de explicar una tarjeta a un compañero o de ir haciendo preguntas para adivinar qué puede ser.

Espero que os sea tan útil como a mí.

Para descargar, pinchar AQUÍ.

Un saludo!!
miércoles, 18 de mayo de 2016


Hoy dejo unas fichas que he realizado con pictogramas de ARASAAC en las que el alumno debe identificar qué fonema o fonemas son comunes a los dos nombres de los dibujos.
Es una forma fácil de desarrollar la conciencia fonológica ya que cuentan con el apoyo visual de las imágenes y letras.
En un primer momento, escribimos debajo de cada imagen el nombre para así poder tener las "pistas" de los fonemas que se repiten. Luego, lo hacen sin la ayuda del nombre escrito.
Una vez dominan estas fichas, jugamos a decir pares de palabra y adivinar si tienen algún fonema en común.

Espero que os sirvan de ayuda.

Para descargar pinchar AQUÍ.
lunes, 25 de abril de 2016


Hoy os dejo los dos últimos juego que he sacado para unos alumnos con la finalidad de mejorar el desarrollo de la conciencia semántica y de la expresión oral.

El primero es una adaptación del conocido juego "Tabú".
He elaborado tarjetas en las que aparecen palabras del vocabulario ya adquirido de mis alumnos. Además en cada tarjeta hay dos palabras que están prohibidas. El alumno debe explicar a su compañero qué es (definir) la palabra secreta sin decir las dos palabras que aparecen abajo. El compañero que tiene que adivinarla, además de descubrirla ha de hacer una frase correctamente estructurada con dicha palabra.


El segundo juego es una adaptación del famoso "Pictionary".
En el juego original, las tarjetas están divididas en categorías y el jugador debe pintarle al compañero de su equipo la palabra que se le indica perteneciente a esta categoría.
Dado que mis alumnos no conocían el juego y no tienen bien adquiridas las categorías semánticas y la agrupación de palabras, el juego que he elaborado no tiene categorías, así que solo aparece una palabra que deben dibujar.
El compañero, además de adivinarla tiene que realizar una frase que contenga dicha palabra.

Las tarjetas que he elaborado se basan en vocabulario ya adquirido por el alumnado, como por ejemplo: alimentos, animales, ropa, cosas de la casa, cosas del colegio....y este juego servirá para afianzar el vocabulario adquirido en cada unidad que hemos trabajado concerniente a dicho vocabulario.


Es una forma divertida de trabajar varios aspectos lingüísticos como son: conciencia semántica, realización de descripciones, aumento de vocabulario, desarrollo de expresión oral y estructuración de frases entre otras.

Para descargar los juegos, hay que pinchar encima del nombre:


jueves, 21 de abril de 2016

Estoy trabajando con varios alumnos los nombres de las letras ya que aunque las reconocen y articulan correctamente, tienen problemas al nombrarlas.

En el aula de Audición y Lenguaje hemos jugado con bingos de fonemas en los que tenían que buscar las imágenes de las palabras que iban escuchando (esos bingos están en entradas anteriores) y como les encantaba, les he hecho este en el que solo van letras.

De una cajita iré sacando las tarjetas con las letras y diré su nombre en voz alta, ellos tendrán que colocar la bolita o tachar con el rotulador de pizarra blanca lo que han escuchado. 
Cuando hacen bingo, se compureba y como siempre quieren jugar más de una partida, el que gana es el "binguero" en la siguiente ronda.

Llevamos dos días jugando: uno de ellos ya se ha aprendido todos los nombres y el resto casi casi lo consiguen.

Si queréis descargarlo, pinchad AQUÍ.

Espero que os sea tan útil como a mí.
miércoles, 20 de abril de 2016
 

Vuelvo al blog con material para trabajar la articulación e integración en el lenguaje del fonema /R/ suave.

Cuando nos encontramos ante un alumno con rotacismo (dificultad articulatoria en el fonema /R/), trabajamos la respiración, el soplo y praxias bucofaciales encaminadas a favorecer la destreza bucal y asegurar una correcta posición de este órgano durante la fonación de dicho fonema.

Una vez que conseguimos la emisión correcta del fonema aislado, pasamos a trabajarlo en sílabas directas. 

Superada ya esta fase, se trabajan palabras que contengan dicho fonema en cualquier posición (inicial, media, final, inversa, trabada...) y se integran en frases.

Como última etapa, se trabaja la integración del fonema en el lenguaje espontáneo del niño mediante ejercicios, preguntas, láminas, tableros....que impliquen que el alumno mencione alguna palabra que contiene el fonema en cuestión.

Hoy dejo una recopilación de tarjetas (pictogramas) de palabras que contienen el fonema /R/ suave, las cuales recorto y plastifico para trabajarlas de diferentes formas:
- Con un rotulador de pizarra, el alumno al leer la palabra rodea la /R/.
- Aprender vocabulario con el fonema trabajado.
- Descripciones de tarjetas con dicho fonema.
- Separación de sílabas e identificación de sílaba con /R/ suave.
- Saca una tarjeta de la caja y tiene que escribirla en pizarra u ordenador.
- Saca una tarjeta de la caja y tiene que hacer una frase con esa palabra...

Como ya veis, hay múltiples posibilidades, éstas son sólo algunas.

También dejo un listado de frases con /R/ suave que se pueden trabajar tanto en lectura como en dictado.

Recordad que hay que pinchar en el nombre para descargar.

Espero que os sea de utilidad.


martes, 29 de septiembre de 2015
En este curso escolar tengo que llevar a cabo un programa de estimulación del lenguaje oral para el alumnado de Educación Infantil de los colegios a los que asisto como Maestra de Audición y Lenguaje.

No es la primera vez que he tenido que realizarlo o que proporcionárselo a los tutores de ese nivel educativo, pero siempre he ido buscando de aquí y de allá, cogiendo de un sitio y otro y la verdad que no lo tenía ni ordenado ni presentable como para dejárselo a algún tutor.

Este año he decidido organizar un poco las sesiones y aquí está el resultado.

Es un programa a modo orientativo. Evidentemente pueden incluirse más actividades o cambiar la temporalización. Aquí quedan recopiladas algunas actividades que pueden llevarse a cabo en los tres cursos de Educación Infantil, teniendo en cuenta que cuando entramos a estas aulas lo hacemos en sesiones muy cortas (en muchos casos algo menos de 30 minutos de duración).

Espero que os sirva al menos de orientación para poder elaborar vuestros propios programas!!

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN LINGÜÍSTICA PARA ED. INFANTIL 
(pìncha en la imagen para descargar)



Un saludo!



Hola a todos y todas!!!!
En primer lugar perdón por el tiempo que llevaba sin subir ninguna entrada, pero entre el final de curso, el verano (preparando materiales y otras cosillas personales) y el principio de este curso no me ha dado casi tiempo ni de respirar! :) :)

Espero que a todos os vaya bien y que os resulte útil el material que podéis encontrar por aquí.

En esta semana he tenido que borrar la entrada en la que aparecía el material de evaluación de lenguaje P.L.O.N por recomendación de la editorial que lo publica y por eso ya no lo encontrareis alojado en el blog.

Sin más, os deseo a todos un magnífico y productivo curso escolar.


miércoles, 4 de febrero de 2015

Hoy os traigo un material que he elaborado para trabajar la discriminación fonética de los sonidos y favorecerla también en aquellos alumnos/as que presentan dificultades articulatorias.

Son dos casitas con velcros y una serie de pictogramas que contienen los distintos fonemas de la lengua española y los sinfones.

En la chimenea de las casitas se pondrá la letra que queramos trabajar y se proporcionan al alumno los distintos pictogramas. El alumno debe ir colocándolos en la casita que corresponde (los pictogramas son los habitantes de la casa de nombre la letra que se trabaja y por ello, tiene que guardarlos dentro)

Después de enseñar al alumno a discriminar y articular correctamente un sonido, vemos distintas presentaciones en las que hay que nombrar las palabras que van apareciendo (y que contienen estos sonidos), hacemos bingos en los que el alumno debe ir marcando la palabra que escucha, también ejercicios para favorecer la conciencia fonética en los que debe decir si escucha o  no en las palabras que se le proporcionan el fonema trabajado. Una vez que sabe identificarlo y articularlo, trabajo este material. Dependiendo de la edad del alumno, también utilizo juegos de fonemas (con tableros como los de la oca, cambiando las casillas por imágenes que contienen dicho fonema).

Os dejo fotos del material y el pdf con los pictogramas que he usado y las casitas. Evidentemente, los picotgramas pueden cambiarse ya quye hay multitud de palabras con los fonemas que trabajamos, esto es solo una pequeña muestra.

















El pdf con el material para descargar AQUÍ.
miércoles, 21 de enero de 2015
Después del parón navideño y tras empezar el nuevo año 2015, vuelvo con más materiales para trabajar en nuestras aulas de Audición y Lenguaje.

En esta ocasión es para trabajar la conciencia semántica y fonológica en nuestro alumnado.

Hacía tiempo que encontré estos libritos en el blog de la compañera Eugenia Romero (aquí) y los usaba de dos formas:
- Impresos para trabajar a modo de ficha con cada alumno.
- Los plastifiqué y los alumnos rodeaban lo que les indicaba con rotuladores de pizarra para luego poder borrar y seguir usándolo.


Este año, estaba trabajando este material con alumnado de educación infantil así que he decidido plantearlo de otra manera.

He recortado todos los pictogramas que ahí aparecen y, tras plastificarlos, les he puesto velcros.
En una carpeta de forros, he colocado velcros también, de tal manera que para realizar los ejercicios de concienciación fonética, el alumno debe colocar los pictogramas en el lugar adecuado.

Os dejo fotos del material elaborado y al final los tres documentos que cogí del blog anteriormente mencionado y con los que he desarrollado este material.

















ARCHIVOS (Pulsar en ellos para descargar):





Espero que os sirva de ayuda,
un saludo!!


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